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創(chuàng)意從細(xì)節(jié)做起之讀書
作者：江揚 時間：2013-10-28 字體：[大] [中] [小]
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創(chuàng)意的思維不是一天兩天就能養(yǎng)成的，必須是經(jīng)過長時間的培養(yǎng)、培訓(xùn)方才能夠達(dá)到一定的高度。所以，我覺的我們不應(yīng)該空談創(chuàng)意，作為一個創(chuàng)意人，我們就應(yīng)該從實際做起，從自身做起，從點滴做起，從細(xì)節(jié)做起。因為真主的創(chuàng)意人，他的一舉手一投足，他的一言一語，他日常的一點一滴，都能夠向人們散發(fā)出創(chuàng)意的氣息，同時也能讓人鑒別出來他到底是不是真正的有創(chuàng)意的思想和有創(chuàng)意的高度。
今天我先來談?wù)剟?chuàng)意從細(xì)節(jié)做起之讀書。
創(chuàng)意的讀書環(huán)境：讀書應(yīng)該是一種享受，是一種難
創(chuàng)意的讀書方法：魯迅的“跳讀”法，老舍的“印象”法，華羅庚的“厚薄”法，楊振寧的“滲透”讀書法，白壽彝的“研讀”法，余秋雨的“畏友”讀書法，孔丘的“學(xué)思結(jié)合法，”謝覺哉的“擠鉆法，”陶鑄的“細(xì)嚼慢咽法，”徐特立的“古今中外法，”朱熹的“三到法，”韓愈的“提要鉤玄法，”巴金的“苦學(xué)法，”鄧拓的“積累法，”趙樹理的“淘金法，”冰心的“創(chuàng)新法，”李政道的“雜七雜八法，”陳善的“出入法，”李準(zhǔn)的“先濃后淡法，”所以，你喜歡什么樣的讀書方法呢？發(fā)揮你的創(chuàng)意吧。
創(chuàng)意的讀書目標(biāo)：有人認(rèn)為讀書可以改變思維方式豐富知識、獲取資訊，休閑，單純的體味。有人認(rèn)為讀書的目標(biāo)有六種：第一種，為尋求知識而讀書；第二種，為尋求技能而讀書；第三種，為滿足好奇心而讀書；第四種，是出于情感的需要、情感的驅(qū)使而去讀書；第五種，為了尋求一種生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價值目標(biāo)而去讀書；第六種，是關(guān)于人該怎么樣奮斗，該怎么樣向上而讀書。有人認(rèn)為人丑就要多讀書，有人是為了吸引女孩子的注意，博得女孩子的歡心。有人認(rèn)為讀書：一來可以明事理，致通達(dá)；二來可以養(yǎng)氣質(zhì)，怡性情；三來可以育精神，防放蕩。所以，你喜歡什么樣的讀書目標(biāo)呢？發(fā)揮你的創(chuàng)意吧。
今天你要做的就是讓你讀書的這一生活的細(xì)節(jié)變得有創(chuàng)意起來。
江揚，男，湖南大學(xué)新聞傳播與影視藝術(shù)學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)
